问题式学习

基于问题的学习(PBL)是查塔姆MPAS学生第一年的基石. 加入我们吧! 课堂会话 看看实际操作是什么样子.
我有很多家庭医学的住院医生和教师对我说:“你和其他的私人助理不一样”或者“她很优秀”.“我坚信，这是因为我被迫离开了自己的舒适区，并获得了独立思考和团队合作所需的工具. 我非常感谢全体教员为你们所做的一切!

-Alisa Vickeroy, mpa '15 

下面是它的工作原理:

  1. 即将到来的班级被分成八到九个学生一组.
  2. 小组(和他们的教员讲师/调解人)一起工作五周. 3人上课.每周三次，每次5小时. (小组也在课外聚会.)
  3. 他们试图“解决”(诊断), 并提供患者教育和治疗建议)5-8个模拟病例，这些病例由一个名为DxR Clinician的强大软件程序呈现.
  4. 最后, 他们要参加两场考试，涵盖他们在这几周可能会学到的内容, 其中一个要求他们解决类似于PBL病例的临床推理问题.
  5. 步骤1-4重复5次. 学生可以在多个小组中一起学习，但他们只与每个老师见一次面.

观看这段视频，了解更多关于查塔姆国际事务研究所PBL的信息:

 

常见问题

由麦克马斯特大学的霍华德·巴罗斯及其同事为医学教育开发, 基于问题的学习(PBL)已在许多卫生保健专业教育计划中实施. 基于问题的学习是一种严谨的学习方式, 高度结构化的教学方法，将学生置于主动负责学习和掌握内容的位置. 在一群同伴中, 学生通过面对和解决临床病例形式的问题来学习新材料.

学生以小组形式(8-10名学生)学习，由一名教师担任辅导员. 而不是听一个给定主题的讲座(以教师为中心的学习), 学生将看到一个病人的案例，这个案例通常将以前学到的信息与大量的新内容结合在一起. 这个小组必须就他们需要知道什么来管理病人的情况达成共识. 他们通过提出“学习问题”或代表案例问题的主题来做到这一点. 学习问题的例子可能是:涉及大脑中动脉中风的中风通常是如何表现的? 淋巴系统的解剖结构和功能是什么? 病人的虚弱和步态障碍有关吗? 如何? 重症肌无力的流行病学是什么? 就个人而言, 然后学生们通过教科书来研究这些主题, 评论文章, 同行评议的研究, 电子数据库.

本周晚些时候, 学生重新分组讨论他们的发现，并将其应用于手头的病例. 而不是说教, 教员促进讨论并提出问题，以确定学生所学材料的广度和深度是否符合医师助理的要求.

将信息应用于实际情况的能力

研究表明，PBL体现了一种学习方法，有效地帮助学生培养对患者问题的科学思考，并以确保保留和转移[学习]到临床医生的现实任务的方式获取基础科学和临床信息. (巴罗斯)最近的研究表明，以问题为基础的卫生保健教育项目的毕业生在考试中表现良好(大多数研究表明比传统教育项目的学生更好)，并表现出可靠的临床学习和推理能力，以改善他们的病人.

解决问题的能力

因为新材料的获取是围绕一个病人的案例展开的, 学生在解决病人问题的过程中不断学习和应用信息. 例如, 学生可能会被要求回答导师提出的以下问题:基于他的疾病过程的病理生理学, 在治疗这个病人时，哪些预防措施是重要的? 为了完成你的治疗，你会如何处理病人的情绪影响? 患者的药物如何影响今天干预的结果? 鉴于患者目前的状况，哪些检查和措施可能适合他们?

研究技能

作为查塔姆的医师助理，学生们正在学习如何通过PBL过程提出问题, 他们还学会研究答案. 我们的学生在数据库检索方面变得相当熟练, 评论期刊文章, 综合各种来源的信息.

沟通技巧

因为小组成员相互依赖，以丰富讨论和随后的学习, 每个学生都必须参加PBL课程, 还是通过自愿提供信息, 问问题, 寻求澄清, 确认同伴的想法, 或与患者病例相关的信息. PBL过程中固有的, 查塔姆学院的学生学习如何作为团队中的个体成员发挥作用, 为了更大的利益而给予(学习材料/治疗病人).

学生也有机会评估同学的参与能力(准备), 临床推理, 学习资源的质量, 团队技能, 各自的倾听)和自己, 书面和口头形式. 这教导批判性反思和提供/接受建设性批评的技能.

医学知识

遇到不熟悉的问题时, 学生将能够建造, 组织, 并且清晰地表达出基本的科学知识和概念，这些知识和概念可以解释问题，然后可以用来解决问题.

临床推理

学生将展示运用临床推理过程调查和解决医疗问题的能力.

自主学习和自我评估

当学生遇到他或她无法解释的问题时, 学生将能够设计和实施满意的学习策略, 监督个人知识和技能的充分性, 评估使用的自主学习策略的有效性, 批判性地评估学习资源的充分性, 质量, 和信誉.

专业，临床和人际交往能力

学生将演示:

  1. 适当的面谈和体检技巧
  2. 有效的人际交往能力，同时与病人，同事，教师和其他人互动
  3. 文化敏感性
No; it's much more accurate to say that students take an active role in their learning. 每个PBL课堂课程都由一位查塔姆学院的讲师提供指导，他会提出探索性的问题, 让团队走上正轨, 从他们自己的现实经验中提供建议, 并作为一种资源，确保学生从PBL体验中得到最大的收获.

基于问题的学习在行动

不能旁听? 看看这个视频，了解更多关于PBL在行动.